日常英会話ネイティブ表現[改訂版]
定価:本体 1,600円+税
(税込定価: 1,728円)
ISBN978-4-87615-334-3
判型:四六判
256ページ
CDブック(MP3CD)
初級~中級
2018年1月26日発売
3パターンで決める MP3CD付き
ネイティブ・スピーカーが毎日なにげなく使っている簡単フレーズを日本人学習者の視点で目的別・状況別に分類し、すべて3通りの言い方で紹介。それぞれの表現には記憶用ダイアローグが付属。英語初級者から表現の幅を広げたい上級者まで対応。

※改訂により付録がMP3CDに変わりました。

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はじめに

 本書は,630 の英会話の定型表現を目的別,状況別にシンプルな対話例(adjacency pair)とともに紹介します。

 一般に英語学習者は,レベルアップして造文能力(linguistic creativity)が高まり,話す英語に自信が出てくると,単に通じる英語(communicativeEnglish)ではなく,自然な英語(natural English)を習得したいと思うようになります。英語の発話能力は,communicativity(伝達能力),fluency(流暢さ),accuracy(正確さ),naturalness(自然さ)を基準にして以下のように整理できます:

伝達能力流暢さ正確さ自然さ
超級(Superior)
上級(Advanced)×
中級(Intermediate)××
初級(Novice)×××

 初級者は,ブロークンではあっても何とか言いたいことが伝えられる(communicative)レベルにあります。しかし,たどたどしくて流暢(fluent)でなく,発音,語彙,文法が正確(accurate)でなく,ネイティブスピーカーの耳には自然(natural)に聞こえません。中級の学習者は,自分の意思をある程度とぎれなくしゃべることができますが,正確さに欠け,自然さも感じられません。上級者は,話す内容もクリアで流暢で正確に話し,なんとか意思を伝えようとたくさんしゃべりますが,意味は通じてもネイティブならそうは言わない,不自然な英語を含んでいます。超級のレベルに達した学習者は,4 つのすべての基準を満たします。それぞれの発話の特徴から,初級者を“word person”,中級者を“phrase person”,上級者を“sentence person”,超級者を“paragraph person”と呼ぶこともあります。

 自分の英語力に自然さを加味したレベルまで,すなわち教養ある英語のネイティブスピーカーの英語に近づきたいというのはごく自然な願望ではないでしょうか。外国滞在経験のない英語学習者の中にも話す英語はネイティブスピーカーに近い“near-native”のレベルに達する人もいます。その可能性があるのは,常に高い目標を掲げ,「ネイティブスピーカーならどう言うか」という意識を常に持っている学習者です。

 「定型表現」と聞くと初級の英語を連想するかもしれませんが,ハイレベルな学習者やそれを目指す学習者は,さまざまな定型表現を覚え,より頻度の高い自然な言い回しにこだわるものです。その意味において,本書は初級者から上級者に至るまで,あらゆるレベルの学習者に対応できる教材であると考えております。

 拙著のネイティブシリーズは,英語の造文能力がある一定のレベル(英検2 級以上)に達した英語学習者に,より自然な英語をタイミングよく用いて,英会話力に「自然さ」という要素を加えることを狙いとしています。本書も,読んで[聞いて]理解するだけでなく,積極的に覚えて,タイミングよく使うようにしてください。

 本書は,原稿の段階で米国ミューレンバーグ大学留学中の伊藤沙織さんの協力を得て,複数の英語ネイティブスピーカーにインフォーマントとして参加してもらい,選んだ定型表現と対話文について,頻度と自然さについて詳細なフィードバックを得ました。さらに,最終原稿の段階では,小樽商科大学言語センター教授で言語学博士のShawn Clankie 先生(米国ミズーリ州出身)に詳細なネイティブチェックとコメントをいただきました。この場を借りて改めてお礼申し上げます。最後に,いつもながら本書の構成と使用データの選出について助言をいただいた(株)語研の奥村民夫氏に心よりお礼を申し上げます。

緑丘より春の日差し眩しい日本海を眺めて
国立大学法人小樽商科大学大学院ビジネススクール教授
小林敏彦
はじめに
3
本書の特徴と活用法
12
I 声をかける
1-01 街頭で初対面の人に
20
1-02 公共施設で
21
1-03 パーティーで
22
1-04 困っている人に
23
1-05 用事があって話したい
24
1-06 起床
25
1-07 緊急事態
26
1-08 改まったあいさつ
27
1-09 以前から会いたかった
28
1-10 初対面かどうか確認する
29
1-11 久しぶりの再会
30
1-12 思いがけない再会
31
1-13 人を紹介する
32
1-14 近況
33
1-15 服装・所持品をほめる
34
1-16 一日の終わりに
35
1-17 品物を手渡す
36
1-18 贈り物
37
1-19 チップ
38
1-20 贈り物の礼を言う
39
1-21 ごちそうになって
40
1-22 世話になって
41
1-23 丁重に礼を言う
42
1-24 会話を終える
43
1-25 またあとで
44
1-26 今は時間がない
45
1-27 別れる
46
1-28 見送る
47
1-29 破局
48
1-30 お悔やみ
49
II 質問する・答える
2-01 質問の前置き
52
2-02 明確な答えを求める
53
2-03 感想を尋ねる
54
2-04 名前を尋ねる
55
2-05 出身地を尋ねる
56
2-06 職業を尋ねる
57
2-07 勤務内容を尋ねる
58
2-08 学校について尋ねる
59
2-09 趣味・娯楽・好みを尋ねる
60
2-10 将来の希望を尋ねる
61
2-11 お金について
62
2-12 場所を尋ねる
63
2-13 相手の理解を確認する
64
2-14 何を考えているかを尋ねる
65
2-15 意見を尋ねる
66
2-16 理由を尋ねる
67
2-17 同意するかどうかを尋ねる
68
2-18 何がおかしいのかを尋ねる
69
2-19 肯定する
70
2-20 あいまいに肯定する
71
2-21 断定を避ける
72
2-22 質問にとまどう(1)
73
2-23 質問にとまどう(2)
74
2-24 知らない・わからない
75
2-25 まったく知らない・まったくわからない
76
2-26 記憶にない
77
2-27 特に理由はない
78
2-28 回答拒否
79
2-29 不快感を示す
80
2-30 未定
81
III 情報を伝える・反応する
3-01 前置き
84
3-02 悪い知らせ
85
3-03 信じられない
86
3-04 口止めする
87
3-05 参考までに伝える
88
3-06 理解する
89
3-07 話は終わりですか
90
3-08 相手の言うことが聞き取れない
91
3-09 理解できない
92
3-10 混乱
93
3-11 意味を確認する
94
3-12 要点を尋ねる
95
3-13 より詳細に説明してもらう
96
3-14 例を求める
97
3-15 意外な知らせ
98
3-16 悪い知らせ
99
3-17 どうしてわかったの?
100
3-18 本気ですか
101
3-19 冗談だと思う
102
3-20 うれしい知らせ
103
3-21 ほめる(1)
104
3-22 ほめる(2)
105
3-23 興味深い
106
3-24 激励する(1)
107
3-25 激励する(2)
108
3-26 不快
109
3-27 不審に思う
110
3-28 ばかげた発言
111
3-29 相手の誤りを指摘する
112
3-30 忠告を無視されて
113
IV 意見を伝える
4-01 確信
116
4-02 率直
117
4-03 提案・提言
118
4-04 同意を求める
119
4-05 同意する(1)
120
4-06 同意する(2)
121
4-07 同意する(3)
122
4-08 同意する(4)
123
4-09 同意する(5)
124
4-10 お好きなようにどうぞ
125
4-11 同意しない
126
4-12 それは無理です
127
4-13 間違いを指摘する
128
4-14 妥協
129
4-15 反論する
130
4-16 誤解を解く
131
4-17 質問かどうか確認する
132
4-18 けんか別れ
133
4-19 本気です
134
4-20 強調する(1)
135
4-21 強調する(2)
136
4-22 よい言葉が思い浮かばない
137
4-23 混乱
138
4-24 〜のようだ
139
4-25 明確にする
140
4-26 言い換える
141
4-27 相手の立場に立つ
142
4-28 例を出す
143
4-29 発言を締めくくる
144
4-30 終わりを告げる
145
V 誘う・申し出る
5-01 行動を起こす
148
5-02 勧誘する
149
5-03 予定を尋ねる
150
5-04 ごちそうする
151
5-05 援助を申し出る(1)
152
5-06 援助を申し出る(2)
153
5-07 援助を申し出る(3)
154
5-08 任せてください
155
5-09 誘いに応じる
156
5-10 申し出を受け入れる
157
5-11 やる気を見せる
158
5-12 それでかまいません
159
5-13 断るときの丁重な前置き
160
5-14 申し出を断る
161
5-15 酒や料理を勧められて
162
5-16 別な機会にと提案する
163
5-17 先約を理由に断る
164
5-18 急用
165
5-19 多忙を理由に断る
166
5-20 通院を理由に断る
167
5-21 予定があることを理由に断る
168
5-22 お金がない
169
5-23 興味がないことを理由に断る
170
5-24 ひとりでいたい
171
5-25 酔ってしまった
172
5-26 疲れている
173
5-27 寝不足
174
5-28 体調不良
175
5-29 風邪気味
176
5-30 腹の調子が悪い
177
VI 依頼する・要求する
6-01 依頼の前置き
180
6-02 依頼
181
6-03 許可を求める
182
6-04 助力を求める
183
6-05 助言を求める
184
6-06 写真を撮る
185
6-07 車の送り迎え
186
6-08 お金の貸し借り
187
6-09 ショッピング
188
6-10 弁償
189
6-11 行動を促す
190
6-12 選択の余地がない
191
6-13 緊急の依頼
192
6-14 命令する
193
6-15 思いとどまらせる
194
6-16 やめてもらう
195
6-17 非難する(1)
196
6-18 非難する(2)
197
6-19 言動を注意する(1)
198
6-20 言動を注意する(2)
199
6-21 静かにさせる
200
6-22 黙らせる
201
6-23 念を押す
202
6-24 快諾する
203
6-25 即答を避ける
204
6-26 せかす相手に苦言
205
6-27 無理なお願い
206
6-28 横柄な相手にやり返す
207
6-29 あてにしないで
208
6-30 これ以上は無理
209
VII 問題と解決
7-01 問題について尋ねる
212
7-02 相手の状況を尋ねる
213
7-03 時間がない
214
7-04 道に迷った
215
7-05 目的地までの行き方
216
7-06 不快
217
7-07 気の毒に思う
218
7-08 落ち着かせる
219
7-09 心配しないで
220
7-10 心配無用
221
7-11 気にしないで
222
7-12 それが人生
223
7-13 自分を責めないで
224
7-14 元気を出して
225
7-15 もう大丈夫
226
7-16 明日があるさ
227
7-17 しっかりしなさい
228
7-18 無理しないで
229
7-19 注意を喚起する
230
7-20 忠告を無視する
231
7-21 うんざり
232
7-22 謝る
233
7-23 お待たせしました
234
7-24 助言に背いた
235
7-25 責任を回避する
236
7-26 責任を認める
237
7-27 後悔する
238
7-28 二度としません
239
7-29 許しを求める
240
7-30 水に流す
241
小林敏彦

1988年、小樽商科大学商学部経営法学コース卒(大谷良雄ゼミ:国際法専攻)、ハワイ大学マノア校(UHM)大学院英語教育研究科修了(MA in ESL)、ハワイ州会議通訳者免状(日英・英日/同時・逐次)4種全取得。ハワイ大学日本語講師を経て、現在、国立大学法人小樽商会大学大学院商学研究科アントレプレナーシップ専攻(専門職大学院ビジネススクール、OBS: Otaru Business School)教授。3M(Media / Movie / Music)を活用した「わかりやすく(Clear)、おもしろく(Interesting)、ためになる(Practical)授業」を心がけている。

主要著書に、『ニュース英語パワーボキャビル4000語』『ニュース英語究極単語10000』『3文型で広がる 日常英会話ネイティブの公式』『ネイティブがよく使う英会話表現ランキング』(以上、語研刊)、『外国人の先生と話そう』(大修館書店刊)、『日本人から見たアメリカ人の不思議な行動パターン』『アメリカ人から見た日本人の不思議な行動パターン』(以上、三修社刊)、『英語リスニング教材開発の理論と実践』『すべての英語教師・学習者に知ってもらいたい口語英文法の実態』『商大生のためのビジネス英語101』(小樽商科大学出版会)、主要論文に、 “Native and Non-native Reactions to ESL Compositions”(TESOL Quaterly, vol.26, No.1, Spring 1992)および “The Benefits of the CEG Typology Framework for Learners, Teachers, Researchers, and Textbook Writers”(2014年3月 映画英語教育研究第19号、第4回ATEM優秀論文賞受賞)など100点を超える。

趣味:教材開発、筋トレ、ウォーキング、名刹探訪、洋画・海外TVドラマ鑑賞。尊敬する人:真言密教開祖弘法大師空海